为切实提升教师教学和教研能力，助力学生自主学习和个性化学习，我院邀请南开大学外国语学院张文忠教授于10月14日至15日开展了外语教学工作坊系列活动。工作坊以教学示范课、专题讲座等形式开展，内容丰富，成效显著。

10月14日下午，张文忠教授在博文楼241教室率先开展了《个性化英语学习》课程的教学示范课。他以我院2023英师本2班同学为教学对象，以“研究性学习任务设计——‘以修订英文维基百科/百度词条’为例” 为主题进行了教学展示。张教授在课前通过线上见面会和发放任务单等形式引导学生开展了“修订英文维基百科/百度词条”的研究性学习，并赋予了学生执行班长、主持人、展示人、提问员、兴趣观察员、学伴、时间管理员等不同角色承担起不同课堂任务。课上，张教授引导同学们自组织、自运行课堂，创新性地展示了“做学用合一”的英语课堂教学模式。在随后的教学设计分享与交流环节，我院范雅茹、赵天慧两位老师分享了个人教学设计，张文忠教授进行了细致的点评，从提升学生研究性学习能力、教学设计规范等不同方面为老师们提供了新的思路与方向，有力地推动教师教学水平的提升。

10 月 15 日上午，张文忠教授在博文楼328为外国语学院学生做了以“建立自主学习的三种良性循环” 为主题的讲座。他首先强调了大学期间提升自主学习能力的重要性，然后详细介绍了目标-动力良性循环、师-生互动良性循环和内外效用良性循环，并通过分享个人大学阶段英语学习经历向同学们展示了如何实现自主学习的三种良性循环。最后，张教授寄语同学们与教师共同努力，构建促进其自主学习的生态环境。讲座提升了学生们对自主学习的意识，引导学生了解了个性化学习方法，为学生们开启了新的学习之门。

10月15日下午，张文忠教授在博文楼328为全体外院教师做了以“语言实证研究论文写作的理据意识和规范意识”为题的讲座，为教师们的教研工作提供了专业指导。首先，张教授详细解释了教师在语言实证研究及论文写作中应有的决定意识、理据意识和规范意识。然后，张教授站在论文评审的立场介绍了实证研究论文写作中的关键看点，并以一篇实证研究论文投稿为例分析了其评审意见。随后，张教授强调了论文修改的重要性，并通过分享一则修改实例展示了好的学术论文是如何改出来的。最后，张教授建议老师们既要学习和体验如何做实证研究，也应学习如何写出内容详实、理据充分、逻辑清楚、格式规范、读者友善、可读性强的文章。

此次外语教学工作坊系列活动不仅为师生搭建了一个与专家交流学习的平台，更为学院的教学改革和学术发展注入了新的活力。学院将以此次活动为契机，进一步深化教学研究，探索创新教学模式，助力学生发展和教师成长，为培养更多优秀的外语人才奠定坚实基础。